摘要：
如何提高小学生的阅读理解能力阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力.阅读能力,对一个学生来... 如何提高小学生的阅读理解能力
阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力.阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系.小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情203与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界.而仅仅靠课堂是远远不够的,我们必须加强小学生的课外阅读,提高小学生的课外阅读的能力.而目前在农村小学,由于受办 学条件的影响,学生的课外阅读量少,导致作文能力低学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果.如何针对农村的教学实际情况,提高农村小学生的课外阅读能力,笔者认为应该从以下几方面入手.
一、激发兴趣,让学生喜爱阅读.
兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力.我国古代大教育家孔子也曾经说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."可见同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识.
⒈谈自己的读书感受让学生乐于读书.教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会,用"现身说法"激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望.同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与
书本交朋友的强烈意向.这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试.
⒉ 利用榜样的力量让学生想去阅读.教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣.因为古往今来,凡对人类有作为的人,无不是博览群书、勤奋学习的结果. 由于小学生关于形象思维的特点,可选择有精彩画面的书给学生看,学生容易被吸引,就会热情地去阅读,这样可以有效地激发学生的阅读兴趣.只有适合孩子的口味,他们才会对书感兴趣.
⒊发挥故事的魅力让学生主动去阅读.故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快.随着教师声情并茂,娓娓渲讲,被激化,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里.正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文.此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物.
二、"授之以渔",让学生学会阅读.
光有兴趣是远远不够的,如:有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上.显然这样的读书方法是收效甚微的.因此,我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效.作为读书的指导者,我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法.
⒈略读法.这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用.如学习了《只有一个地球》一课,学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系,有目的地阅读《人与自然》一书 ( 或上网查阅 ) .而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料,再选择自己所需要的部分,用于写科学小论文,以培养摘录资料和运用资料的能力.同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力.
⒉精读法.所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法.它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段.有的文章语言隽永,引经据典,情节生动.教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯.
⒊默读法.默读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌.这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化.我国古代有"好古敏求""读书十行俱下"之说,可见早就提倡速读能力.利用默读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息.
⒋摘抄评价法.此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语.俗话说:"不动笔墨不读书."文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的"词库"中,为以后的作文准备了丰富的语言积累.同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中. ⒌写心得体会法.教师要鼓励学生经常写日记或读后感.也就是要求学生阅读课外书籍后,用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流.读写听说紧密结合,学生的阅读能力能很快得到提高.
三、创造条件,让学生快乐阅读.
教师要努力为学生创造课外阅读的条件,让学生在自由的空间,幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读.
⒈开发图书馆.图书馆是学生读物的主要来源,信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力.有了图书馆,可以组织学生上课外阅读指导课,这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园,是遨游知识的的好场所.每个农村小学就逐步完善教学设施,着力建立图书馆或图书室.
⒉建立班级图书库.为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅.图书角设在教室一角,课间课余随时借还,十分方便.也可采用"流动图书箱"的办法,由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作.为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料.资料可包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件.
⒊给学生创造足够的阅读时间.教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通.同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间.除了允许学生在"早读"或"自习"时,既可朗读所教的课文,也可翻阅课外的书报,还可每周划出一、二节课时,保证有计划地开展课外阅读及指导.
⒋优化读书环境.在窗明几净的教室内,装点上几幅书画作品,增添了文化气息.读书时,放上一盒优雅舒缓的钢琴曲,学生在音乐的伴随下,尽情地读书,平和的心境,互相感染,融入书海而不亦乐乎!
四、积极评价,让学生坚持阅读.
完善阅读能力的评价机制.学校要建立有效的阅读评价体系,让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态.让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬.并且要积极引导,适时激励把小学生的阅读积极性调动起来.
⒈组织学生开展多种多样的读书活动,如以学校或班级为单位,开展"古诗朗诵会"、"课本外的故事比赛"、"童话化装表演会"、"文艺节目会演"、"小小读书讨论会" 、"课本剧比赛" 、"名人的读书格言接力赛"、"我的读书方法"及出墙报、展览读书笔记 等课外阅读扩展活动,激发学生阅读兴趣,教给阅读方法,总结读书成果,交流读书心得和经验.
⒉密切配合使学生坚持读书.广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读书,增强课外阅读积累.在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯.让他们做到:一是定书.要阅读的书一旦选定,就一定要读完,千万不可半途而废.二是定时.针对学生自己的学习生活情况,选择读书的时间,切忌三天打鱼两天晒网.三是要定量.根据自己的阅读能力,制定出一个读书计划,并养成"不动笔墨不读书"的习惯.课外阅读关键在于坚持,教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况,督促学生完成阅读任务.
总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦.当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成.同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,学生的阅读能力也会随之提高.
怎么辅导小学生做语文阅读题
有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼,找不到解决的方法.提高小学阅读水平重要的就是多读,注重读书的方法和步骤.下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤.
（阅读的意义）
阅读理解的三大步骤
1、阅读全文,掌握一般思路.在回答阅读理解时,学生应首先快速浏览整篇文章,注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句),理清文字的脉络,了解基本概要,不要花时间在困难的词语上.每次仔细阅读一段时,都应及时总结其含义.
2、浏览考试并仔细阅读答案.掌握了文章的意义后,学生可以浏览论文背后的主题,然后第二次仔细阅读这些问题,以达到有目的的阅读.仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半.
3、重复全文以验证答案.当答案完成后,学生应该从头到尾检查整篇文章的答案,以确保答案正确,答案要求:准确,简洁,全面.
简要总结:一、通过全文,掌握主要目的.二、严重的问题,定向扫描.三、筛选组合,定向表达.
五次阅读方法
俗话说,"读书百遍其义自见."这是为了强调本书应该阅读更多,防范阅读,不是真正阅读了一百遍、看到数千卷.但是,如果一篇文章可以阅读几次,学习效果会更好.特别是,学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品.平均文章不读三到五次,有些文章不到十次.在这里想向学生推荐一个"五次阅读方法"供高考参考的学生.
第一次:在课前为老师预读课程.
第二次:课后,仔细研究文本并复习老师的内容.
第三次:学完单元后,仔细查看单元的第一课到单元的最后一课.
第四次:整书完成后,结合教师的复习指南,再次阅读整本书.
第五次:最后一次,即测试前几天,结合学习笔记和平时的单元测试,对教科书进行粗略评审,并对课堂教师的重点进行评审.
（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法,如果能够拿去实践,那么学生将会有意想不到的收获.小学阅读辅导其实并不难,只要用对方法,学生就会在一段时间后得到提高.
小学生语文的阅读理解能力怎么才能提高?
我现在是一名大学生 在小学时我一看见阅读就害怕 我分不好层次 分不好段 后来是做了很多阅读和写小作文提高的 如果看不进去 干脆看故事书 但也要练习分段落 总结中心思想 其实最重要的是一个悟性 我现在在做阅读题时 完全是把自己当成作者 用心去读 很容易领会 其实小学四年级的阅读不难 考点也不多 总结几条 1）分三部分 掐头去尾 2）一般每段的第一句都是中心句 3）写家乡或写祖国的 中心思想一般都是热爱自己的家乡 4）静心读 总结错题经验吧
语文是个慢工出细活的科目 想很快提高不容易 积累很重要
希望你有所进步
